Difference: Relatorio2004 (3 vs. 4)

Revision 417 Aug 2005 - MariaHelenaBonilla

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Relatório Anual do Grupo de P.....
Line: 12 to 12
  Os professores e doutorandos do GEC orientaram e participaram de bancas das seguintes monografias:
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<		ver relação
>
>		Orientações de monografias da professora Maria Helena Bonilla:
  1. Orientei o trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia da Faced/Ufba), da aluna Carolina Freitas Costa Cruz, intitulado “A relação entre os professores e a tecnologia”, concluído em março de 2005.
  2. Orientei o trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia da Faced/Ufba), da aluna Sueli Neide da Cunha Santos, intitulado “Inserção do Computador na sala de aula: como estão sendo capacitados os professores para a sua utilização?”, concluído em junho de 2004.

Bancas de monografias que contaram com a participação da professora Maria Helena Bonilla:

  1. Participei, juntamente com os professores André Luiz Martins Lemos e Marcos Silva Palácios, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Comunicação da UFBA do aluno Leonardo Figueiredo Costa, intitulado “Inclusão Digital: uma alternativa para o social? Análise de projetos realizados em Salvador”, no dia 14 de dezembro de 2004.
  2. Participei, juntamente com os professores Menandro Ramos e Iracy Maria de Azevedo Alves, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia da UFBA da aluna Brena Costa Teixeira, intitulado “A informática educacional: significando-a no contexto escolar”, no dia 18 de junho de 2004.
  3. Participei, juntamente com os professores Nelson de Luca Pretto e Simone de Lucena Ferreira, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia da UFBA da aluna Sueli Neide da Cunha Santos, intitulado “Inserção do computador na sala de aula: como estão sendo capacitados os professores para a sua utilização?”, no dia 15 de junho de 2004.
  4. Participei, juntamente com os professores Nelson de Luca Pretto e Alessandra de Assis Picanço, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia da UFBA da aluna Luciene Tavares Barbosa Corrêa, intitulado “A inclusão digital do professor na escola Comendador Bernardo Martins Catharino”, no dia 12 de janeiro de 2004.
  5. Participei, juntamente com os professores Nelson de Luca Pretto e Edvaldo Couto, da banca de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Pedagogia da UFBA da aluna Cléssia Lobo de Morais, intitulado “Projeto de educação tecnológica Lego Dacta nas escolas estaduais da Bahia”, no dia 08 de janeiro de 2004.
  O grupo envolve, como bolisistas de Iniciação Científica os seguintes alunos de graduação nas respectivas pesquisa:
Line: 22 to 32
  Darlene Almada, bolsista de iniciação cientifica do CNPq na pesquisa de Nelson Pretto, Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação.
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<		Sandra Loyola, orientanda por Maria Helena Bonilla na pesquisa Swl ....
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>		Sandra Loyola, orientanda por Maria Helena Bonilla na pesquisa Software livre e formação de professores: o caso Faced/UFBA
 
Line: 59 to 69
 

ATIVIDADES COMPLEMENTARES- Atividade do docente fora do âmbito do Programa

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<		Os pesquisadores, doutorandos , mestrandos e bolsistas do GEC atuaram de forma intensa na implantação do Programa de Formação de Professores dda FaACED? nos municípios de Irecê e Salvador [http://www.faced.ufba.br/salvador e http://www.faced.ufba.br/salvador] e particlarmente na concepção e montagem da infra-estrtura de TI, centtada no software livre, para o município de Irecê.
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>		Os pesquisadores, doutorandos , mestrandos e bolsistas do GEC atuaram de forma intensa na implantação do Programa de Formação de Professores dda FACED nos municípios de Irecê e Salvador [http://www.faced.ufba.br/salvador e http://www.faced.ufba.br/salvador] e particlarmente na concepção e montagem da infra-estrtura de TI, centrada no software livre, para o município de Irecê.
 

INTERCÂMBIOS INSTITUCIONAIS - Atividades conjuntas e sistemáticas com outros Programas( Mencionar explícita e detalhadamente a participação do Programa no MINTER)

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<		O programa possui um projeto interinstitucional envolvvendo a UFBA e a Universidade Tuiti no Paraá e as Universidades Temple e Bridgewather nos Estados Unidos de mobiblidade estudantil de graduação, denominado Desenvolvendo habilidades entre pessoas com Necessidades Especiais através da Tecnologia: soluções culturalmente apropriadas. Tem apoio da Cpes, no Brasil e da FIPSE, nos Estados Unidos. No anod e 2004 foram 4 estudanmtes brasileiros, dois de pedagogia e dois de Fonoaudiologia e a UFBA recebeu dois estudantes americanos.
>
>		O programa possui um projeto interinstitucional envolvendo a UFBA e a Universidade Tuiuti no Paraná e as Universidades Temple e Bridgewather nos Estados Unidos de mobiblidade estudantil de graduação, denominado Desenvolvendo habilidades entre pessoas com Necessidades Especiais através da Tecnologia: soluções culturalmente apropriadas. Tem apoio da Capes, no Brasil e da FIPSE, nos Estados Unidos. No ano de 2004 foram 4 estudantes brasileiros, dois de pedagogia e dois de Fonoaudiologia e a UFBA recebeu dois estudantes americanos.
 

AUTO AVALIAÇÃO

Line: 176 to 186
 3.
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<		Título: Software Livre e Formação de Professores
>
>		Título: Software Livre e Formação de Professores: o caso Faced/Ufba
 
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<		ANO DE INICIO:
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>		ANO DE INICIO: 2004
  NATUREZA: Pesquisa

ALUNOS ENVOLVIDOS: (QUANTITATIVO)

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<		GRADUAÇÃO:
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>		GRADUAÇÃO: UM
  ESPECIALIZAÇÃO:
Line: 194 to 204
  DESCRIÇÃO:
Added:
>
>		São múltiplas as transformações presentes na sociedade atual e as tecnologias – como parte integrante da sociedade - estão inseridas nesse contexto. É nessa perspectiva que se discute o processo de Inclusão Digital, assim como o uso e importância do Software Livre na Faced/Ufba. Nesta comunidade acadêmica, notou-se um estranhamento das pessoas quanto ao Software Livre, o que se constituiu como situação problemática a ser investigada. Assim, o estudo científico buscou fazer o mapeamento das concepções de professores, funcionários, comunidade externa e alunos, imbricados no contexto tecnológico da faculdade a respeito da adoção de Software Livre, explicitando as dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura livre, bem como possibilidades de superação. Para tanto, adotou-se a metodologia do Estudo de Caso, através de observações, entrevistas e registros na comunidade Faced/Ufba. Dados encontrados apontam para um profundo desconhecimento por parte do sujeitos da pesquisa, sobre a temática. Os entrevistados consideraram a necessidade de auxílio com os sistemas que lhe são novos, de pessoas que dêem apoio técnico e de informações sobre o tema. O presente estudo apontou para a necessidade de um processo amplo de formação envolvendo toda a comunidade, pois se tem notado que a falta de conhecimento gera equívocos, insegurança e resistência na adoção de sistemas em Software Livre.
 EQUIPE: 1. Maria Helena Bonilla (lider)
Changed:
<
<		2. Sandra
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>		2. Sandra Santana dos Anjos Loiola (bolsista PIBIC)
 3.
Added:
>
>
 Título: Formação de Professores Irecê

ANO DE INICIO:

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