O fortalecimento de rede e de ambientes virtuais não pode sobrepor a necessidade primordial do individuo, que é o de ser ele próprio, efetivamente, com ações e desejos humanos e atitudes humanas. Produzir virtualmente os novos conhecimentos, precisa levar em consideração estas questões e a partir delas, aprofundar e impulsionar os devaneios humanos, coletivizados pela sua participação em meio ao inusitado, fazendo dela, ponte para mergulhos imagináveis.

Perceber essas novas competências e habilidades, são efetivamente otimizar igualdade socio-cultural, interacionista e, principalmente, construir redes de saberes universais, validados pelas próprias pessoas., nos ambientes de convivência e de relações. Contudo, trazendo para este espaço a necessidade de observar o mundo tecnológico e os ambientes virtuais de aprendizagens, corresponder em rede, forma vários pontos de vista de uma das mais intensas mudanças em qualquer curso, principalmente, no processo de introduzir novidades com os conceitos das tecnologias na formação de professores.Todavia, afirmamos que a aprendizagen on-line nos permite uma maior interatividade na contextualização dos ambientes de socialização.

Produzir virtualmente, requer de nós, um exercicio cotidiano que pressupoe o rompimento de velhos hábitos individualistas, com características presentes e fortemente observadas nos nossos atos. Nem sempre esse rompimento tem sido algo fácil. Gera-nos sofrimentos e angústias. É quase doloroso saber e sentir a ilusória sensação de segurança que a produção indivudual possa representar. Questionamos, no entanto, a autenticidade, a validação e o significado semántico, histórico e funcional destas produções.

Portanto, romper com estes estigmas representa abrir-se para uma sociedade que pressupõe universalidade de oportunidade, de transformação, de oportunidades, de interação de pensamento, de solidariedade e comprometimento coletivo com aquilo que se produz. Verificamos nesta possibilidade de transformação de princípios e atitudes, ricos momentos de produção de conhecimetos. Mas como produzir virtualmente, sem contudo permanecer estimulando o apagamento das relações tipicamentes humanas, como afeto, toque, cheiro, calor?

Talvez a palavra comunicação só adquiriu valores que não vão além do sentido denotativo, usada restritamente para expressar idéias vagas. Por essa razão, vimos que comunicar ultrapassa os limites lingüísticos, expressivos. Ela representa otimização da relação humana nos múltiplos aspectos sociais, físicos, intelectuais. E, essa complexa ação privilegiada no indivíduo precisa ser melhor trabalhada nas nossas escolas. Os meios de propagação manifesta a experimentação dos recursos mais avançados de comunicação, cujas características de instantaneidade ganha importância, reconhecimento e alé disso desafiam as nossas ações docentes. Percebemos também, que comunicar, nesta lógica, representa o atiramento incondicional ao universo do outro, sem invadir os princípios fundamentais, evitando ruídos e danos nos processos relacionais da sociedade contemporânea.

As redes de comunicação modificaram-se em um ambiente para organizar grupos de aprendizagens virtuais. A rede web não é só uma tecnologia, mas um meio para interações e organizações colaborativas das aprendizagens. As redes de informações e comunicações estão se desenvolvendo, através da formação das comunidades, principalmente na perspectiva pedagógica.

O mundo tecnológico está com muita valorização na democracia da educação, mas ainda existe muitas pessoas que não tem acesso a esse mundo. Uma simples navegação não quer dizer que o indivíduo esteja incluído no meio virtual; a proposta é que todos se envolvam e que tenham participação ativa para o desenvolvimento das pesquisas. As pessoas têm que ter o domínio das estratégias que são definidas pela capacidade de aprender e aprender sozinho ou em grupos. O mais importante para nós foi o acompanhamento da professora, no qual ela identificou algumas dificuldades e definiu objetivos e estratégias para que as mesmas fossem superadas.

Diante das mais variadas definições a respeito dos objetos de aprendizagens, percebemos que eles são meios de informação contínua separada em partes diferentes, visando a facilidade de processamento e transmissão da aprendizagem para ser reutilizada em novos campos. Esta definição dá-nos a entender que os objetos de aprendizagens, nem sempre são organizados de forma linear, podendo assim, ser um processamento que se realiza numa comunidade on-line.

Além de proporcionar praticidade às nossas vidas, as tecnologias trouxeram inovações aos processos de apredizagens. Com o desenvolvimento das redes de comunicação, em especial a internet, surgiram comunidades e outros meios que facilitaram a troca de informações e nos auxiliaram na construção do conhecimento. Tendo em vista o crescente número de pessoas que utilizam a WEB para fazer pesquisas e socializar informações, afirmamos que estamos entrando na era da aprendizagem on-line. Os espaços virtuais nos colocaram em locais de debates e discussões, compartilhando projetos e revolucionando os métodos de ensino.

Também é importante mencionarmos que a socialização de informações através de chats e fóruns apresentou vários pontos positivos. Um deles, e talvez o mais importante, consistiu no fato de que compartilhando esses projetos, os indivíduos aprendem de maneira mais rápida.

No entanto, nessa forma de aprendizagem, ainda encontramos muitas deficiências. A primeira delas é a falta de instrução por parte de muitos membros dos espaços virtuais. É importante que estejamos cientes de que a simples navegação na rede não garante a aprendizagem necessária. Além disso, as formas de orientação através da rede podem não surtir resultados tão bons quanto os obtidos num encontro cara-a-cara entre alunos e professor.

E não podemos negar, que a colaboração e interação, além de serem bastante dinâmicas e prazerosas, têm contribuído significativamente no processo ensino/aprendizagem, Haja vista que no contexto que estamos inseridos, apesar da desigualdade social, em que muitos não têm acesso a tecnologia, uma grande parte busca conhecer e participar. Portanto nós como educadores/educadoras, temos que está propiciando situações de construção coletiva, onde todos possam se sentir participates desse processo.

OBJETOS DE APRENDIZAGENS

A comunidade virtual é uma transformação que está emergindo o mundo, fazendo com que as pessoas mergulhem no universo das comunicações, buscando conhecimentos e mas aproximação com idéias nas formas de relacionamento nas relações sociais. Com a tecnologia as informações e as comunicações surgem com mais facilidade, tornando as culturas mas desenvolvidas nas atividades de aprendizagem.

As evoluções humanas e a distância entre os contatos com as pessoas foram necessárias outras formas para assegurar os laços culturais e o intercâmbio entre as comunidades virtuais que crescem cada vez mais, sejamos claros sobre o que sobre o que o que se vincula a esse aprendizado da inteligência computadorizada.

A tecnologia tem facilitado muita a vida das pessoas, chegando mas rápido aos nossos destinos, è por meio da internet que se abre caminhos para um bom bate-papo ou para uma cultura desconhecida, podendo provocar riscos.

A felicidade está nas pequenas coisas, basta que tenhamos a sensibilidade de percebê-las, com ou sem o auxilio da tecnologia.

Comunidades Virtuais de Aprendizagem

A tecnologia nos dias atuais é uma necessidade, que busca atender uma comunicação precisa e objetiva. Comunidade virtual produz possibilidades de interação e intervenção eficazes entre os participantes ativos. A coletividade Entre todos exige uma grande atenção no sentido de praticar essa ação de comunicação.A partir da compreensão de uma dinãmica que seja existente entre os individuos é preciso criar formas para trocas de ideias e de conhecimentos.

Texto Baseado em comentários sobre: Questoes _ Comunidade virtual: facil de participar, desafiador de construir e arduor de manter.Que se localiza em:http://cogeae.dialdata.com.br/colid/552/1/1/155204EUNOOA/wakka/wakka.php?wakka=

COMUNIDADES VIRTUAIS

Com as transformações ocorridas no final do século XX, especialmente as decorrentes da conexão do sistema de telecomunicações com a informática, demarcam-se significativas mudanças na relação entre tecnologia e sociedade(...) (Edvaldo Couto e Deise Fonseca).

Nesse contexto globalizante, a cominicação tornou-se acessível especialmente via computadores em rede. Essa sistemática amplia novos conhecimentos, informações diversificadas, , “quebrando barreiras e fronteiras” em diferentes contextos e contigentes; universalizando essa dinâmica que estabelece relações sociais entre pessoas.

Cada vez mais encontramos pessoas conectadas ao universo cibernético, que possibilita interação relacional sem se preocupar com as diferenças existentes entre pessoas. O que importa nessa tendência efervecente, é a expressividade das idéias, conhecimento e experiências que emergem nesse patamar inesgotável de informações e conhecimentos adquiridos.

O conceito de comunidade possibilita diversos enfoques na constituição teórica do homem e seus relacionamentos sociais. Tal noção remonta aos primórdios da humanidade, considerando-se que o homem sempre buscou se associar a outro da sua espécie, para suprir as diversas necessidades de sobrevivência, como a proteção mútua, o próprio conviver natural, a diversão, procriação e cuidado da prole.

No âmbito da sociologia clássica,serão contemplados os sentidos que o conceito de comunidade assume. Ao analisar o conceito de comunidade nas sociedades, Weber (1974,pp.214-216) pontua que existe uma dicotomia entre o relacionamento comunal e o da associação. O primeiro é estabelecido a partir de sentimentos subjetivos, pertencimento, laços significativos de solidariedade entre as pessoas. O segundo, aos relacionamentos que se fixam através de interesses comuns. Para esse sociólogo alemão, pode haver coexistência dessas duas formas de relacionamento nas relações sociais.

Segundo Tönnies, a comunidade é estabelecida através das relações de amizade, vizinhança e laços afetivos entre os membros, como os de uma família. As interações entre seus membros, caracterizam-se os valores sociais que orientam a ação social por crenças, hábitos e costumes. Delineia-se, desse modo, a comunidade como forma básica da união dos homens, desde o nascimento e contínuo ao longo da existência, ao se compartilhar ações íntimas e vividas coletivamente e em constante interação como um ato de sua própria vontade. A sociedade por sua vez é demarcada pelo individualismo, frieza nas relações. Ressalta-se a desigualdade que reside nas ações isoladas, colocando todos em situação de tensão e conflito contra os demais.

Nesse sentido amplo da palavra comunidade, configura-se como um conjunto de princípios, que caracteriza a valorização daqueles que se inserem nesse contexto coletivo. A sociedade, difere no entanto,dessa subjetividade afetiva. As relações determinam uma série de aspectos contraditórios entre as pessoas. A inserção no contexto social individualizado, gera crises de desigualdade entre seus membros e esses com o todo, tornando conflitante e egocêntrico as relações entre si. Tido como um defensor das comunidades virtuais, Rheingold(2003,p.34) argumenta que na Internet é possível aos homens realizar atos da vida real, separando-se dos seus corpos, sem perder a dimensão do real.

Nos pressupostos de Castells(1999,pp.36-39), as comunidades virtuais se estendem como uma rede eletrônica de comunicação interativa autodefinida, organizada em torno de um interesse ou finalidade compartilhados, embora algumas vezes a própria comunicação se transforme em objetivo. Desse modo,pode-se diferenciar as comunidades virtuais de outros grupos de discussão, pela qualidade dos laços de relacionamento entre os participantes.

Além dessa interação relacional entre seus membros, as comunidades virtuais possibilitam aprendizado quando os interesses e a discussão fundamentada, têm aspectos comuns entre si. Criando entretanto afinidades e comunicação.

Segundo Pierre Lévy, a criação de uma comunidade no ciberespaço, não é irreal, imaginária ou ilusória, trata-se simplesmente de um coletivo mais ou menos permanente que se organiza por meio do novo correio eletrônoco mundial.

Os meios de comunicação surgem e se ampliam de acordo com os interesses relacionais de cada época distinta e peculiar. E nesse contexto contemporâneo, dimensiona o contato virtual que abrange um patamar de informações disponíveis a todos aqueles que acessam a inteligência coletiva.

Quando nos colocamos frente à tela dos computadores e adentramos nas comunidades virtuais, ensejamos a expressão da nossa própria identidade ou elaboramos uma metamorfose desta. Conforme Turkle,(...) o poder absorvente do computador outrora intimamente associado às seduções da programação está hoje associado às seduções das interfaces(...) as pessoas preferem personalizar e adaptar os computadores. E tm estilos muito diferentes de utilizá-los e de interpretar o seu significado(1997,p.44).

Essa visão, nos dá um enfoque da amplitude que potencializa as comunidades virtuais e as diversas interpretações, de acordo com os interesses, valores e necessidades dos usuários.

A dinâmica das comunidades virtuais nos conduz a compreender o homem no seu desenvolvimento e processo de aprendizagem, na sua interação e comunicação humana, o que permite apropriar-se de novas realidades reais e virtuais, vindo a transformar seu meio. Relações antes não estabelecidas agora são viáveis, porque as pessoas interagem, tecendo uma complexa rede de possibilidades.

As comunidades virtuais estabelecem aprendizagem significativa, viabilizando a transformação do contexto social com múltiplas possibilidades de conhecimentos.

Rosália Gois de Souza.

Referências LEVY, Pierre. Cibercultura. Editora 34. São Paulo, 2000. WEBER, Max. Ensaio de Sociologia. Zahar . Editora. 3 ed. São Paulo, 1974