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EDC 270. Ensino de Ciências Naturais  %BR%
Professora: Adriane Lizbehd Halmann %BR%
Blog: http://edc270.blogspot.com %BR%
Lista de discussão: edc270@yahoogrupos.com.br %BR%
(para entrar na lista enviar um e-mail para:  edc270-subscribe@yahoogrupos.com.br)%BR%

---++ Textos
   * [[%ATTACHURL%/eldiario-porlan.doc][eldiario-porlan.doc]]: Tradução do cap 1 de Porlán

---++ Programação (2007/2)
   * 07/08/07 &#8211; Terça &#8211; Apresentações, Programa da disciplina %BR%
   *  09/08/07 &#8211; Quinta &#8211; Problematização a partir do texto 0 (Ciência: o que é isto?) %BR%
Encaminhamento1: Questão: por que ensinar ciências nas escolas? (AV1) %BR%
Encaminhamento2: texto 1 (Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências) %BR%
   *  _13/08/07  - é deflagrada greve na faced_  %BR%
   * 14/08/07- Terça - Resposta coletiva da questão encaminhada, entrega da mesma. 
Tema: Histórico do ensino das ciências. Problematização: quais as características do ensino de ciências hoje? foi sempre assim? qual a trajetória do enino das ciências no Brasil? Discussão do texto 1: Reformas e realidade
Encaminhamento1: fazer uma síntese do texto, bucando encontrar elementos de cada época  %BR%
Encaminhamento2: na próxima aula os períodos destacados no texto serão apresentados por cada equipe
   *  16/08/07  - Quinta. Apresentação dos períodos históricos do ensino das ciências. Atividade: cada equipe deve formular quatro questões sobre seu período (objetivo: montar jogo). Encaminhamento: texto 2 (Necessidades formativas de profesores de Ciências e Biologia)
   *  21/08/07 - Terça. Necessidades formativas de profesores de Ciências e Biologia. Encaminhamento: elaboração de unidade didática
   *  23/08/07  - Quinta. Discussão do restante do texto. Análise do andamento da atividade encaminhada
   *  28/08/07 - Terça. Conceitos alternativos construídos pelas pessoas para explicar a vida, seus processos e fenômenos. Enquete: por que existem estações frias e quentes?. Análise dos resultados. Encaminhamento: Texto 3 (Conhecimento: científico e cotidiano) e Apoio 3 (Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual)
   *  30/08/07  - Quinta.
   *  04/09/07 - Terça
   * 06/09/07 &#8211; Quinta - P. Independência &#8211; 07/09
   *  11/09/07 - Terça
   *  13/09/07 &#8211; Quinta - Trancamento até &#8211; 14/09
   *  18/09/07 - Terça
   *  20/09/07 - Quinta
   *  25/09/07 - Terça
   *  27/09/07 - Quinta
   *  02/10/07 &#8211; Terça - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia &#8211; 01 a 07/10
   *  04/10/07 &#8211; Quinta - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia &#8211; 01 a 07/10
   *  09/10/07 - Terça
   *  11/10/07 &#8211; Quinta - N.S.Aparecida &#8211; 12/10
   *  16/10/07 - Terça
   *  18/10/07 - Quinta
   *  23/10/07 - Terça
   *  25/10/07 - Quinta
   *  30/10/07 - Terça
   *  01/11/07 &#8211; Quinta - Finados &#8211; 02/11
   *  06/11/07 &#8211; Terça - SEMPPG &#8211; 07 a 09/11
   * 08/11/07 &#8211; Quinta - SEMPPG &#8211; 07 a 09/11
   *  13/11/07 - Terça
   *  15/11/07 &#8211; Quinta - P. República &#8211; 15/11
   *  20/11/07 - Terça
   *  22/11/07 - Quinta
   *  27/11/07 - Terça
   *  29/11/07 - Quinta
   *  04/12/07  - Terça &#8211; último dia de aula
   *  06/12/07 - Quinta
   *  11/12/07 - Terça
   *  13/12/07  - Quinta &#8211; prova final
   *  18/12/07 - Terça
   *  20/12/07 - Quinta


---++ Atividades (2007/2)

Av1. 09/08/07 - O que é Ciências. A partir do Texto 0 (Ciência: o que é isso?) responder as questões: O que é Ciência? Para que ensinar ciências? %BR%
Av2. 16/08/07 &#8211; Apresentação dos períodos históricos que influenciam o ensino das ciências (em equipes) (substituível pela resenha do texto) %BR%
Av3. 16/08/07 &#8211; Questões (sobre o respectivo período) a serem respondidas pelos outros grupos (substituível pela resenha do texto) %BR%
Av4. 21/08/07 &#8211; Necessidades Formativas de Professores de Ciências &#8211; participação em sala (substituível pela resenha do texto) %BR%
Av5. 30/08/07 &#8211; Livro didático &#8211; construção de unidade (pode ser entregue até a data determinada) %BR%
Av6. 04 e 06/09/07 &#8211; Livro didático &#8211; análise (estudo, apresentação) das unidades construídas (não é substituível) %BR%
Av6a.  &#8211; Livro didático &#8211; considerações sobre as análises de sua unidade %BR%
Av7. 28/08/07 &#8211; Conhecimento cotidiano e científico &#8211; Problematização: por que existem estações quentes e frias? (pesquisa de campo com pessoas da faculdade e análise coletiva das respostas) (substituível pela resenha do texto) %BR%
Av8. 30/08/07 &#8211; Conhecimento cotidiano e científico &#8211; Elaborar tabela comparativa entre o conhecimento cotidiano e científico (com base no texto 3 &#8211; Bizzo), comentar a última frase do texto, explicitando o seu sentido (qual a contribuição do conhecimento cotidiano na construção do conhecimento científico) (pode ser entregue até a data determinada) %BR%
Av9. 11 e 13/09/07 &#8211; Divulgação do conhecimento científico &#8211; apresentação de artigos e periódicos de divulgação científica, com publicação no blog individual %BR%
Av10. 11/09/07 &#8211; Construção de blog individual %BR%
Av11. 11 e 18/09/07 &#8211; Construção de mapa conceitual sobre Alfabetização Científica, relacionando com os textos anteriores. Publicar no blog. %BR%
Av12. 13 e 20/09/07 &#8211; Resolução de problemas abertos Planejamento, apresentação, relato no blog %BR%
Av13. Rádio %BR%
Av14. Histórias em quadrinhos &#8211; Aluno, sujeito do conhecimento %BR%
Av15. Analogias &#8211; Questões %BR%
Av16. Três Momentos Pedagógicos &#8211; Questões %BR%
Av17. Observação em escola - apresentação %BR%
Av18. Planejamento &#8211; adaptação ao contexto, metodologias utilizadas, formas de avaliação %BR%
Av19. Implementação %BR%
Av20. Relato &#8211; Apresentação e Relatório %BR%

---++  Resultados (2007/2)

---++  Freqüência (2007/2)
[[Edc270FreqResumido][Quadro resumido]] %BR%
[[%ATTACHURL%/edc270frequencia.pdf][Ver tabela completa]] - é necessário baixar o arquivo pdf
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Topic revision: r2 - 11 Dec 2007 - 11:30:26 - AdrianeHalmann?
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