UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
INTRODUÇÃO A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO - EDC266
MARIA HELENA BONILLA/ADRIANE HALMANN
Sem. 2008.2

Horário: Terças e quintas-feiras, 09-12:00
Local: Laboratório I

CRONOGRAMA DAS AULAS

Terça-feira, 12 de agosto

Apresentação da disciplina, ementa, programa
Conhecendo os colegas
Exploração inicial e Cadastro nos ambientes da disciplina

• 0. Twiki - NÃO É NECESSÁRIO FAZER CADASTRO

aqui ficam informações sobre a turma (e-mails, blogs produções) e as aulas (conteúdo de cada aula). Se algum dia você tiver que faltar alguma aula, não esqueça de ver o que rolou para se preparar para a próxima!

• 1. lista de discussão

Lista de discussão fixa (já tem alunos de semestres anteriores) para prolongar as discussões da disciplina. É FUNDAMENTAL QUE TODOS LEIAM E PARTICIPEM!
Para se cadastrar na lista envie um e-mail em branco para
edc266_ufba-subscribe@yahoogrupos.com.br (é necessário confirmar)
ou peça a inscrição na a página
http://br.groups.yahoo.com/group/edc266_ufba

Para enviar uma mensagem use este endereço: edc266_ufba@yahoogrupos.com.br

• 2. moodle

Espaço de interação, onde serão disponibilizados vários materiais de apoio bem como atividades (fóruns, chats, tarefas...) Você precisa de um cadastro no moodle-ufba: - Acesse www.moodle.ufba.br
- No box Acesso (canto direito superior) clique em Cadastramento de usuários
- preencha todos os dados solicitados
- vá para seu e-mail e confirme a solicitação
Feito isto, você deverá se cadastrar no ambiente da disciplina (isto será feito em aula)
O endereço direto para nosso ambiente é:
http://www.moodle.ufba.br/course/view.php?id=8897

Para ver se deu tudo certo, saia (logout) e entre denovo. A disciplina deve aparecer na sua listagem inicial de cursos e, entrando nela, seu nome aparecerá no canto direito superior. Navegue pela página e veja o que tem de bom nela. E atenção: ela está em constante reconstrução!

• 3. blog...

Blog da disciplina
visita a outros blogs
construir o seu
linkar aos colegas
enviar uma mensagem para a lista com o endereço de seu blog

Texto para próxima aula: DUPAS, Gilberto. Ética e poder na sociedade da informação: revendo o mito do progresso. Revista Brasileira de Educação, n. 18, set/out/nov/dez 2001. p. 117-122. (na xerox e no moodle)

Quinta-feira, 14 de agosto

Acompanhe sua situação no quadro de endereços

Provocação 0: Por que ensinar ciências? De que forma as tecnologias de informação e comunicação podem contribuir para tal?
(amplo acesso a informação e apropriação dos meios de comunicação e produção)

Provocação 1: democracia e internet - articulação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade
Como as mídias provocam o processo democrático?
As mídias influenciam o processo democrático?
Eleições e "novas" mídias: orkut, spam, comunidades

Ver: Resolução TSE nº 22.718/08 e Regulamentações regionais

Comentários Eleições e internet: TRE/RJ dá exemplo melhor
Plutocracia eleitoral interdita a internet
'Eleições limpas' na internet
Internet e eleições (que espaços são esses?)
TRE gaúcho determina retirada das páginas de Manuela na internet (que tal procurar Manuela?)

Mão na massa: depois de ver algumas provocações, diferentes opiniões e participar da discussão em sala, que tal publicar uma postagem no seu blog com uma reflexão sobre o assunto de hoje.

Para próxima aula
Banda larga para que? (no moodle)
pesquisar sobre os assuntos citados no texto e trazer questões para discussão

Crimes na internet: quem ganha e quem perde com o projeto

Terça-feira, 19 de agosto

Pendências

discussão sobre o texto Banda larga pra que?

Encaminhamentos:

• postar comentário
• pesquisar mais sobre o assunto e trazer questões para o debate

Quinta-feira, 21 de agosto

Sistematização das questões

Debate com Doriedson Almeida, sobre o texto Banda larga pra que? (ver áudio no moodle)

Terça-feira, 26 de agosto

Comentário sobre o debate:

• - aspectos estruturais

Encaminhamento: montar, coletivamente, um formato para os debates que vão ocorrer na disciplina, através da lista de discussão

• - aspectos teóricos

Por que falar em inclusão digital e melhoria das condições de acesso? Se ter somente acesso não é suficiente, de que precisamos? Como a educação se relaciona com isso?

Encaminhamento: ler o texto cap VII (O movimento social da cibercultura) de

LÉVY, Pierre. Cibercultura. Sao Paulo: Ed. 34, 1999. 260 p.

Quinta-feira, 28 de agosto

1. Formato dos debates

2. Discussão do cap VII. O Movimento Social da Cibercultura

Ver apresentação

Encaminhamento: cada um deve postar comentários no seu blog sobre dois subtópicos (a definir) e comentar os blogs vizinhos

3. Vídeo

Encaminhamento: explorar os recursos disponíveis no moodle sobre Inclusão digital e preparar novo debate (02/09)

Terça-feira, 02 de setembro

Sistematização para o debate

Debate com Maria Helena Bonilla sobre Inclusão Digital

Encaminhamento:
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. ( Cap 10- A nova relação com o saber ).

Quinta-feira, 04 de setembro

Discussão sobre o debate

Abordagens sobre o texto, " A nova relação com o saber " (LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. ( Cap 10).)

Postar análise. Após ler o texto, apresente os principais pontos do texto e implicações cotidianas. Apresente sua opinião e traga exemplos que você conhece sobre os tópicos que o autor desenvolve no texto. (ver mais questionamentos no blog)

Encaminhamento: Texto: MORIN, Edgar. Da necessidade de um pensamento complexo. In: MARTINS, Francisco M; SILVA, Juremir M (orgs). Para navegar no século XXI. Porto Alegre : Sulina/Edipucrs, 1999. p. 19-42.(na xerox)

Terça-feira, 09 de setembro

Exploração na web dos exemplos trazidos a partir das análises do texto (A nova relação com o saber - ver encaminhamento da aula passada)

Retomada de aspectos do texto, discussão.

Problematização de elementos centrais do texto Da necessidade de um pensamento complexo

Quinta-feira, 11 de setembro

ainda comentários sobre a nova relação com o saber

Atividade 0: todos devem postar o comentário sobre o texto de Lévy e comentar os blogs dos colegas

Princípios do pensamento complexo

Encaminhamento 1: postagem sobre a necessidade do pensamento complexo na educação nas ciências. Comentar postagens dos colegas.

Terça-feira, 16 de setembro

0. Pendências: postagens e comentários sobre "A nova relação com o saber" e "A necessidade do pensamento complexo"

1. Objetos de aprendizagem:

quais os conceitos?

exploração do Rived, características, exemplares

escolher um exemplar, enviar para a lista, explorar os objetos escolhidos por cada um, apresentar o objeto e suas características na quinta (pautar a análise nas leituras que fizemos até então e outras...)

Quinta-feira, 18 de setembro

- apresentação e análise dos exemplares (objetos de aprendizagem). Publicar análise no blog.

- Encaminhamento: de acordo com a distribuição em sala, cada um fica incumbido de trazer elementos importantes de cada um dos textos selecionados. É interessante que todos tenham pelo menos uma aproximação de todos os textos. No dia 25 discutiremos todos os textos, sendo que cada um deve buscar relacionamentos que contribuam para a análise dos objetos selecionados e a fundamentação para novos objetos.

Terça-feira, 23 de setembro

- Seminário Web Currículo - http://www.pucsp.br/webcurriculo/

- Ferramentas de autoria de objetos de aprendizagem - ver orientações no blog da turma

Quinta-feira, 25 de setembro

Discussão dos textos encaminhados: cada um deve apresentar aspectos instigantes de seu texto e traçar uma análise sobre algum aspecto que perpasse os quatro textos através de uma resenha temática.

Terça-feira, 30 de setembro

Atividades:

1. postar a análise do objeto de aprendizagem escolhido. Lembrar de trazer os aspectos levantados nas discussões na aula (18/09);
2. postar a resenha temática sobre algum aspecto que tenha perpassado os quatro textos sobre objetos de aprendizagem discutidos na aula passada (25/09);
3. sobre o objeto que cada um está construindo:

• a. elaborar o roteiro detalhado, podendo ser do tipo storyboard;
  
• b. publicar no blog este roteiro provisório. Para isso o roteiro pode ser construído em um editor de texto ou, se o roteiro estiver apenas em papel, pode-se digitalizá-lo (com uma foto por exemplo);
  
• c. buscar as imagens, sons, textos e demais materiais necessários para a construção do seu objeto. Salvá-los em uma pasta, sendo que cada um deve tê-la consigo (em pen drive, disquete, pasta virtual...) para que não a perca em uma possível manutenção do laboratório.
  

Quinta-feira, 02 de outubro

09:30 - 10:30 - Direitos autorais - Creative commons, com Géssica Aragão

10:30 - 11:30 - Storyboard/Roteiro de criação, com Rita Argollo

Terça-feira, 07 de outubro

Laboratório de criação dos objetos de aprendizagem.

Quinta-feira, 09 de outubro

Terça-feira, 14 de outubro

Quinta-feira, 16 de outubro

Terça-feira, 21 de outubro

Quinta-feira, 23 de outubro

I Congresso de Tecnologias na Educação- 27 a 31 de outubro - http://cte.comunicar.pro.br/
Inscrição até 24 de outubro (ver no site)
Blog do evento - http://congresso-tec-educacao.blogspot.com/

Terça-feira, 28 de outubro

Quinta-feira, 30 de outubro

Terça-feira, 04 de novembro

Quinta-feira, 06 de novembro

Terça-feira, 11 de novembro

Quinta-feira, 13 de novembro

Terça-feira, 18 de novembro

Quinta-feira, 20 de novembro

Terça-feira, 25 de novembro

Quinta-feira, 27 de novembro

Terça-feira, 02 de dezembro

Quinta-feira, 04 de dezembro

Início das aulas:11/08 Último dia de aula:05/12

Lista de freqüência

-- AdrianeHalmann - 15 Jul 2008